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寻找教师教育职前职后一体化跟尾点。

发布时间:19-09-29 阅读:874

“新西席处于职前培养与职后成长的毗连期,他们身上既沉淀着师范教导的成果,又蕴含着未来西席专业生长的根基,是职前职后毗连的关键点。”在2018年中国教导学会西席培训者同盟年会上,中国教导学会西席培训者同盟年会全体与会会员发出“新西席生长·广州宣言”,呼吁推动建立新西席专业化专门化培训轨制,并以新西席为切入点,将建立西席教导职前职后一体化机制落在实处。

前不久,第十五届全国师范大年夜学联席会和2018年中国教导学会西席培训者同盟年会在华南师范大年夜学联合召开。两个会议首次联办,旨在出力探索西席教导职前职后一体化的有效路径,推进全国西席教导的革新与成长。会上,专家学者们就若何实现培养培训并肩、职前职后一体、共育大年夜国良师等目标,展开了深入研讨。

教导部西席事情司司长任友群调研发明,少数师范院校人才培养端与需求端脱节。这些院校不只未能留意到西席培训对职前培养的反哺感化,以致将西席培训“另眼相看”。

华南师大年夜西席教导学部常务副部长王红兼任广东省中小黉舍长联合会常务副会长,她说,部分中小黉舍长向她诉苦,少数新西席因为在“闭门造车”的人才培养体系中进修生长,不能很好地适应中小学教导实践需求。在王红看来,新西席培养是中小学、师范院校的合营职责。师范专业认证标准就明确提出,师范院校西席要具有“职前职后一体化指示能力”。这要求师范院校不仅要把师范生培养成准西席,也要关注师范卒业生若何“富丽回身”为中小黉舍优秀新西席。师范院校和中小黉舍联袂助力新西席生长,将是未来的一定趋势。

中国教导学会副会长兼西席培训者同盟理事长尹后庆对此很附和,他指出:“新西席既是师范大年夜学的产品,又是西席专业生长的动身点,他们是钻研职前职后一体化的关键。4年的职业养成与40年的专业成长同样紧张,师范大年夜学掌舵师范生的培养大年夜业,事关未来西席质量。”在尹后庆看来,西席培训者同盟年会和全国师范大年夜学联席会联合召开,标志着西席职前培养和职后培训的两支步队走在了一路,也标志着职前职后一体化完成了形式上的对接。

任友群建议师范院校直面痛点,有的放矢。他也开出了“药方”,要重塑和优化西席教导体系,冲破西席职前培养与职后培训割裂的教导模式,建立高校、政府、中小黉舍职前职后毗连的人才培养机制。

为推动区域内的职前培养与职后培训“琴瑟和鸣”,广东以“新师范”扶植为抓手,做出了有益探索。广东省教导厅副厅长王创先容说,针对西席培养培训质量滞后于教导奇迹成长等问题,广东以西席教导提供侧布局性革新为动力,重视搞妥一批师范院校和师范类专业。今朝广东省已立项扶植11个广东省国家西席教导立异试验区,扶植10个省级中小学西席成长中间,成立5个省级西席教导和西席成长同盟。

在区域内西席教导职前职后一体化这盘“大年夜棋”中,作为领头羊的师范院校应若何勇担重任呢?华南师大年夜也做出了示范。据华南师大年夜校长王恩科先容,该校率先在全国设立了西席成长与治理二级学科点,专注职后培训钻研和人才培养,健全西席教导职前职后一体化的学科体系。该校还在全国率先成立西席教导学部,优化机制,整合资本,推动西席教导学科扶植。大年夜刀阔斧的革新也结出累累硕果,此中在职后培训方面,华南师大年夜继续9年承担“国培计划”示范性项目,近10年集中面授20余万人次在岗西席。

少数师范院校内的西席职前培养与职后培训部门各执一词,双方应若何成为“最佳拍档”呢?王红觉得抓手之一是资本高度整合的系统体例机制综合革新。华南师大年夜西席教导学部作为管辖华南师大年夜西席教导的专业机构,将作为职前职后一体化的“摆渡人”,借助师范专业认证之势,推感人才培养模式革新,将新西席未来5年的专业生长、职业成绩所需,倒推为不合的专业能力体系,由校内西席职前培养与职后培训部门分工协作完成。

《中国教导报》2019年03月20日第10版



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